miércoles, 23 de enero de 2013

BLOQUE IV. ELEMENTOS DE COMPARACIÓN ENTRE SISTEMAS NACIONALES

ACTIVIDAD 1


Indagar, en un diccionario, un almanaque, una enciclopedia o cualquier otra fuente de Información, acerca de las características históricas, económicas, políticas y culturales de Arabia  Saudita, India, Corea y los Estados Unidos de  América. Algunos referentes a considerar son: ubicación geográfica, población total, régimen de gobierno, organización social y producto interno bruto, entre otros. Con la información recabada elaborar una monografía de cada país.

Arabia Saudita


País islámico de la península arábiga

Límites: al Norte con Jordania, Irak y Kuwait, al Este con el Golfo Pérsico, Qatar, Bahrein y los Emiratos Árabes Unidos, al Sur con Omán y la República de Yemen, y al Oeste con el mar Rojo
Población: 22.757.000 habitantes.
Superficie: 1.960.582 km².
Capital: Riyadh.
Idioma: Árabe.
Moneda: Rial Saudita.
Esperanza de vida (2006): 75 años.
Religión (Datos 1999): Musulmanes 100%.
Densidad de población: 12 hab/Km².
Renta per Capita (Dólares 2008): 25427.
Forma de gobierno: Monarquía.
Producción de petróleo: 11,000,000 barriles.
Población activa en el sector primario: 6,0%.
Producto Interior Bruto (PIB): 506.017.
Himno: Aash Al Maleek.
División administrativa: 13 provincias.
Tasa de desempleo: 13‰.
Tasa de natalidad: 28.83%.
Tasa de mortalidad: 2.52‰.
Tasa de alfabetización: 70.8%.
Tasa neta de migración: -6.86%.
Deuda externa: 52.89.
Fuerza laboral: 6,488,000
El deporte mas practicado es el: Fútbol.
  • COREA DEL NORTE
  • COREA DEL SUR




India

Oficialmente la República de la India

Límites: al noroeste y al oeste con Pakistán, al norte con China y Nepal,  al este con la región de Myanmar en Birmania, al sur con el océano Indico, al noreste con Bután y Sikkin, al suroeste con el Mar Arábigo y al sureste con el Golfo de Bengala. Debido a esta ubicación geográfica la India
Continente: Asia Meridional
Población: 980.473.000 habitantes.
Superficie: 3.287.782 km².
Capital: Nueva Delhi.
Idioma: Hindi e Inglés.
Moneda: Rupia.
Dominio: las más importantes vías marítimas del continente por donde se transportan mercancías de todo tipo, considerada como la llave del comercio de la región.
Esperanza de vida (2006): 64 años.
Religión (Datos 1999): Hindúes un 81%, musulmanes un 12%.
Densidad de población: 318 hab/Km².
Renta per Capita (Dólares 2008): 3128.
Forma de gobierno: República federal.
Población activa en el sector primario: 57,4%.
Producto Interior Bruto (PIB): 1.357.232.
Himno: Jana-Gana-Mana.
División administrativa: 32 estados.
Tasa de desempleo: 7.2‰.
Tasa de natalidad: 22.22%.
Tasa de mortalidad: 6.40‰.
Tasa de alfabetización: 47.8%.
Tasa neta de migración: -0.05%.


Corea


Corea comprendía la península Coreana, que se extiende a lo largo de 1.000 km de norte a sur. La península limita al norte con China y Rusia. Al este se encuentra el mar de Japón o mar del Este, después del cual se halla el vecino Japón. Además de la península, Corea cuenta con alrededor de 3.200 islas.
La cadena montañosa de Taebaeksan corre a lo largo de la costa oriental, donde las grandes olas del mar del Este han esculpido enormes acantilados e islotes rocosos. Las laderas del sur y del oeste presentan un relieve suave, que forma llanuras y una multitud de pequeñas islas con caletas.
La península posee paisajes hasta tal punto hermosos de ríos y montañas que los coreanos consideran que su país es un brocado magníficamente bordado. La cumbre más alta es la Montaña Baekdusan, en Corea del Norte, que se eleva 2.744 m sobre el nivel del mar, en la frontera septentrional que colinda con China.
Políticamente, Corea está dividida entre la República de Corea (CS) y la República Democrática Popular de Corea (CN). La división ocurrió de hecho en el momento de la capitulación japonesa que puso fin a la Segunda Guerra Mundial en 1945. Después de esa fecha, las fuerzas soviéticas entraron por Manchuria a Corea del Norte y se hicieron con el control de las provincias japonesas. El mayor miedo de Estados Unidos durante este período fue la toma de control de la península coreana por las fuerzas soviéticas o por las fuerzas comunistas. Las autoridades estadounidenses apoyaron la influencia nacionalista del líder Syngman Rhee, que estaba a favor de la separación antes que a favor de una Corea comunista unida. Las elecciones en el Sur de Corea fueron en mayo de 1948. Los nuevos electos procedieron a la redacción de una nueva constitución y establecieron la República de Corea en el sur (paralelo 38º). El norte se convirtió en la República Popular Democrática de Corea bajo el mandato de Kim Il Sung. Estos dos países se organizaron independientemente adoptando diferentes instituciones. El norte siguió el modelo soviético socialista y la revolución china para abolir la propiedad privada. El sur mantuvo un sistema de propiedad privada y el gobierno, especialmente después de la subida al poder de Park Chung Hee en 1961, usó los mercados y los incentivos privados para desarrollar la economía.
Corea del Norte es el estado que ocupa la mitad norte de la península coreana, empezando desde el borde-paralelo 38 al sur y que limita con China yRusia a lo largo del Río Aprok. Su capital es Pionyang y el estado prosigue una ideología comunista que inicialmente se acercaba a la soviética y que recientemente se ha asimilado a la versión china.[cita requerida]
Corea del Sur es el estado que ocupa la mitad sur de la península coreana, empezando desde el borde-paralelo 38, limitando con Corea del Norte al norte y termina en el Océano Pacífico al sur. Su capital es Seúl y el estado prosigue una ideología democrática de capital, que inicialmente proseguía un modelo de desarrollo económico nacional bajo el presidente Jung-Hee Park y que recientemente ha tomado una dirección de libre mercado con el presidente Dae-Jung Kim.



Estados Unidos

América del Norte.

Límites: al noreste se encuentran los Montes Apalaches, al suroeste comienza la Sierra Madre mexicana.Al Norte comparte frontera con Canadá, y Alaska, con el Océano Glacial Ártico; al Sur limitan con México y el Golfo de México; al Este se encuentra el Océano Atlántico, y al Oeste, el Océano Pacífico.
Población: 278.060.000 habitantes.
Superficie: 9.629.091 km².          
Capital: Washington, DC.
Idioma: Inglés, Español.
Moneda: Dólar americano.
Esperanza de vida (2006): 78 años.
Religión (Datos 1999): Protestantes 56%, Católicos 28%, Judíos 2%.
Densidad de población: 31 hab/Km².
Forma de gobierno: República federal..
Población activa en el sector primario: 1,9%.
Producto Interior Bruto (PIB): 14.533.167.
Himno: The Star-Spangled Banner.
División administrativa: 50 estados.    
Tasa de desempleo: 4.6‰.
Tasa de natalidad: 14.18%.
Tasa de mortalidad: 8.27‰.
Tasa de alfabetización: 99%.
Tasa neta de migración: 2.92%.
Deuda externa: 12,250.
Fuerza laboral: 153,100,000
El deporte más practicado es el: Fútbol Americano.






BLOQUE III. BASES ORGANIZATIVAS

ACTIVIDAD 2



Leer el capítulo IV de la Ley General de Educación y los artículos de la ley estatal de educación referidos al proceso educativo; revisar en el texto “Estructura y organización del Sistema educativo Nacional”, de la SEP, las disposiciones legales que establecen los tipos y niveles educativos. Con base en esta información y en sus propios conocimientos, elaborar un esquema de la organización de la educación básica en la entidad: tipos y niveles, modalidades específicas adoptadas según la población atendida y las características de la localidad.

EDUCACIÓN BÁSICA:

  • PREESCOLAR
  • PRIMARIA
  • SECUNDARIA

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR:

  • BACHILLERATO O EQUIVALENTE


SUPERIOR:

  • LICENCIATURA 


POSGRADOS:

  • MAESTRÍA
  • DOCTORADO
LA EDUCACION BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR ES OBLIGATORIA




BLOQUE II. LOS PRINCIPIOS LEGALES


ACTIVIDAD 2.2 


Describe, con base en los textos de Anaut, “Introducción”,”Descentralización inconclusa” y “Federalización” las principales características del federalismo educativo. Señalar ventajas y desventajas de esta forma de organización del sistema.

Distintas ideas, experiencias y motivos  fueron presentados para poder llegar a un acuerdo que hacia falta una institución que se dedicara unicamente a la enseñanza, y no una institución que solo creara escuelas, si no que viera y atendiera las necesidades de los alumno. Fue hasta el año de 1921 cuando se le dio solución a esta problemática, creando la SEP, siendo apoyado por el Gobierno estatal y municipal.

VENTAJAS

  • Se atendieron a las necesidad que Mexico estaba presentando
  • Atender de forma directa las necesidades básicas
  • Respaldo de la educación
  • Creación de nuevas escuelas
  • Libros gratuitos
  • Control académico


DESVENTAJAS

  • No se tiene suficiente visión para las necesidades de todos.
  • Falta de ingresos económicos
  • pagar servicios públicos


ACTIVIDAD 7

BLOQUE I

Con el apoyo de las tesis que expone Adolfo Sánchez Vázquez contestar, individualmente o en equipo, las siguientes preguntas:

  • ¿Por qué la tolerancia es un valor necesario e indispensable en una sociedad democrática?
La sociedad esta basada en ciertas normas para conservar la tranquilidad social y el bien común, pero la tolerancia es sin duda un valor ligado diractamente con el respeto, pues debemos respetar las ideas de los demás aunque para nosotros no sean correctas sus ideas.
  • ¿Cómo se relaciona la tolerancia, la libertad y la solidaridad?
La tolerancia debe ser un valor que todos los seres humanos, o al menos los mexicanos, debemos poseer, pues somos libres, y la libertad quiere decir en toda la extensión de la palabra, libres de ideas, libres de creencias, libres de pensamientos, y debemos respetar a los demás a pesar de que sus ideas sean distintas a las de nosotros. Y pese a eso, la solidaridad debe ser producida con cual quier persona, pues no debe influir sus ideas para hacer un acto de ayuda.
  • ¿Cómo se puede distinguir la verdadera tolerancia de la falsa? ¿Cuáles son los límites de la tolerancia?
La tolerancia es un valor que no solo consta de palabras, sino de actos sobbre todo, es facil identificar cuando una tolerancia es cierta y cuando solo es mentira, pues los actos lo demuestran todo. El limite de la tolerancia no debe existir, pues debemos ser pacientes a pesar de lo que pueda pasar.


ACTIVIDAD 6

BLOQUE I

Para valorar la trascendencia del laicismo como un principio que históricamente la elaborado la educación mexicana, se sugiere que el maestro conjuntamente con algunos alumnos lean frente al grupo el siguiente ejemplo de lección.

  • ¿Por qué es importante que el maestro de educación básica conozca los principios filosóficos que orientan su profesión?
Si el maestro de educación básica, haciendo énfasis en el maestro de primaria, conoce y maneja bien los principios filosóficos que debe de desempeñar, entonces, seguramente tendrá una mejor visión de lo que su profesión requiere, y los frutos se veran en sus alumnos.
  • ¿Qué relevancia tienen la permanencia y el respeto de los artículos 3°, 6° Y 24° de la Constitución Política, en la definición de la educación básica como un servicio de orden público e interés social?
Cada uno de esos artículos nos señala gran importancia de las características de la educación en México, pues en el artículo 3° se nos plantea el derecho y obligación de la educación, así como también que la educación es laica, gratuita y obligatoria. En el articulo 6° se maneja la libertad de expresión y de ideas, y en el artículo 24° la libertad de creencias. Al ser la escuela laica, quiere decir que no importa la religión que se profese, por el hecho der ser individuo dentro del Territorio mexicano tiene el derecho de la educación.


ACTIVIDAD 5

BLOQUE I

"Laicismos: seis tesis contrarias a la educación pública"
Autor: Olac Fuentes Molinar

DEBATE


Dentro del salón de clases hemos hecho un debate en el cual se formaron dos equipos, uno de ellos esta a favor de las seis tesis, el otro estaba en contra, ambos equipos dieron sus argumentos basados en las tesis y en sus propias experiencias, pues aunque pareciera que son mentira las tesis, existen muchos argumentos para defenderlas, pero definitivamente la educación en México esta bien formulada con sus respectivas características, lo único que hace falta es poner en práctica todo.


ACTIVIDAD 4

Bloque I

 Del texto: "Comentarios al Artículo Tercero", de Emilio O. Rabasaba y Gloria Caballero, elaborar una síntesis del proceso que ha seguido el establecimiento de los principios que guían la educación pública en México.

A través del tiempo la educación en México ha recibido grandes cambios y modificaciones de acuerdo a las necesidades actuales de cada tiempo correspondiente del pais.

1. PRECORTECIANA: 
Que los jovenes que reverenciaran a los dioses

  • aztecas: escuela publica / cuando terminan del hogar.
  • mayas: enseñanza religiosa, cultos, astrología, cálculos.


2. COLONIAL:
Sa basa en el clero:

  • Religión Cristiana
  • Enseñanza del castellano
  • Real y Pontificia Universidad de México
  • Instituciones religiosas humanísticas

3. INDEPENDIENTE:
Despues de la independencia de México:

  • Basada la educacion en la CPEUM 1824
  • 1822: compañía Lancasteriana-enseñanza mutua por falta de maestros
  • 1833: Valentin Gomez Farias: educacion libre: primarias y normales.
  • Estudios preparatorios, humanidades, ciencias.
  • Reforma Ley Organica
  • Biblioteca Nacional
  • 1917: clero no se mezcla con la educación
  • campañas de alfabetización